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2019年幼教教综新增知识点:学前儿童意志的发展

作者:     发布时间: 2019-01-18 14:57:21    浏览: 3832

2019年福建省教师招聘考试大纲已于1月9日发布,考试公告将于2019年3月10日前发布。届时,闽试教育将第一时间为各位更新各市、县(区)的中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案的相关内容。

点此查看》》》2019年福建省教师招聘考试大纲

以下为福建省教师招聘考试网整理的幼教教育综合新增知识点:


(三)心理学模块

新增以下内容:

9. 学前儿童意志的发展


一、学前儿童意志的发展

学前儿童的意志过程,往往表现为直接外露的意志行动,意志的内化程度很低。它是在动作的基础上发展起来的意志行动,只是意志的萌芽。

1.学前儿童有意运动的发生及其特点

无意运动——是没有意识到的被动运动。是天生的无条件反射。例如“吃奶”,“吃药”。

有意运动——为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉运动。是后天学会的。

初生的儿童除了一些本能的动作以外,动作是混乱的,手眼不协调,手是胡乱挥舞摆动。 

两、三个月会用手去抚摸和拍物体,还不会抓握物体。也会用一只手玩另一只手。但多是无意的触摸动作。 

三、四个月时,仍然是偶然和无意的动作。会被动的抓握到手的东西。受无意的挥动,带动了手里的玩具。手眼还是不协调,大脑还不能支配手,不能用手去抓眼睛看到的东西。

四、五个月出现了手眼协调的动作。动作有了一定的目的性,能够主动地用手准确有意地抓握眼前的物体。

手眼协调动作的发生,是儿童有意动作发生的主要标志,是婴儿用手的动作有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽,也是儿童的手成为认识器官和劳动器官的开端。 

2.学前儿童意志行动的萌芽

整个学前期,儿童的意志行动处于比较低级的阶段。

一岁以后,意志行动的特征更加明显。通过“尝试错误”去排除前进中遇到的障碍。“拉单取物”,“从栅栏外取物”

3.学前儿童意志的发展

(1)学前儿童需要发展的特点

学前儿童的需要的规律:年龄越小,生理需要越占主导地位,社会需要逐渐发展和增强。

五岁后求知、求成、劳动需要出现。六岁后对尊重、友情的需求增强。学前儿童需要发展的特点

(2)学前儿童动机发展的特点

①从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。(遵守规则和获得东西)

②从直接的近景的动机占优势,发展到间接远景动机占优势。

③从外部动机占优势到内部动机占优势。

兴趣越来越成为儿童行为的主要动力

三岁前的孩子,动机的产生受身体状况和外界环境所影响。稳定性很差,变化很强。难以形成动机之间的主从关系。“挑选玩具到另一个屋子里去玩”

(3)学前儿童自觉行动目的发展的特点

幼儿初期:行动混乱而无条理,受外界情景影响,没有明确的目的。

幼儿中期:在成人的具体示范和语言提示下,行动的目的逐渐形成。但保持的时间  较短5~25分钟。

幼儿末期:能够提出比较明确的目的,“搭积木”、“过家家”。时间逐渐延长35~55分钟。

(4)学前儿童坚持性的发展

三岁儿童坚持性发展很低,坚持时间很短,遇到困难或任务比较单调枯燥,一般会失去完成任务的愿望和行动。

四、五岁是儿童的坚持性发生质变的关键年龄。应抓紧进行培养。

二、学前儿童意志的培养

1.培养孩子良好的兴趣

2.鼓励和增加孩子的自信心

3.启发自我锻炼

4.鼓励孩子做好每一件事

5.通过实践锻炼孩子的意志

6.制定切实可行的目标,帮助孩子实现


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